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viernes, 4 de abril de 2014
Actividad sobre la literatura de la edad media
1. ¿Qué nombre reciben las primeras muestras de lírica popular
escritas en mozárabe?
2. Responde verdadero (V) o falso (F):
____ El “Poema de Mío Cid” es un cantar de gesta escrito en cuaderna vía.
____ La cuaderna vía es utilizada por el mester de clerecía.
____ El primer poeta castellano conocido es Juan Ruiz, arcipreste de Hita.
____ El verso apareció más tarde que la prosa castellana.
____ Alfonso X el Sabio fomentó la traducción de libros al gallego.
____ Don Juan Manuel es el más importante prosista castellano del s. XIV.
____ Los romances se originaron de los cantares de gesta.
____ La copla de pie quebrado es llamada también “copla manriqueña”.
____ La primera pieza teatral que conservamos en lengua castellana es “La
Celestina” (s. XIII).
3. ¿A cuál de los mesteres (mester de juglaría y mester de clerecía)
pertenecen las siguientes expresiones:
- cantar de gesta ( ) - Gonzalo de Berceo ( )
- métrica irregular ( ) - rima asonante ( )
- cuaderna vía ( ) - rima consonante ( )
- “Poema de Mío Cid” ( ) - Arcipreste de Hita ( )
4. Ordena cronológicamente:
- “Poema de Mío Cid” ( ) - “La Celestina” ( )
- las jarchas ( ) - Don Juan Manuel ( )
- Marqués de Santillana ( ) - Gonzalo de Berceo ( )
5. Relaciona autor y obra.
Jorge Manrique - Milagros de Nuestra Señora
Anónimo - Libro del buen amor
Gonzalo de Berceo - Coplas por la muerte de su padre
Fernando de Rojas - Poema de Mío Cid
Arcipreste de Hita - Libro de Patronio (Conde Lucanor)
Don Juan Manuel - La Celestina
6. Los personajes de Calisto y Melibea pertenecen a la obra de:
a) Libro de buen amor
b) El Conde Lucanor
c) La Celestina
jueves, 3 de abril de 2014
CRITERIOS DE TEXTUALIDAD
Los criterios de
textualidad establecen la diferencia entre lo que es texto y lo que no.
Todo usuario de
la lengua tiene la capacidad de percibir que existen textos que presentan
irregularidades (en diversos grados) y emite juicios respecto de ellos.
Por lo tanto,
todo texto bien formado debe responder a características específicas de
organización, reglas de textualización o normas textuales.
Cohesión
La cohesión es la
conexión que surge cuando la interpretación de un elemento del texto depende de
otro elemento dentro de éste mismo. Es una propiedad que permite que el
desarrollo lingüístico de un texto no presente repeticiones innecesarias y no
resulte confuso para el receptor. La cohesión es una característica de todo
texto bien formado, consistente en que las diferentes frases están conectadas
entre sí mediante diversos procedimientos lingüísticos que permiten que cada
frase sea interpretada en relación con las demás... La cohesión corresponde a
la estructuración gramatical que trae un texto. Sucesión de oraciones, se le
asocia a la estructura superficial. En la cohesión lo léxico y gramatical se
junta. La cohesión una concesión es la unión entre dos palabras para que se
pueda entender un determinado texto.
Coherencia
La coherencia es
la conexión que produce algo fuera del texto. Este "algo" es
habitualmente el conocimiento que se supone que tiene el oyente o lector. La
coherencia es una propiedad de los textos bien formados que permite concebirlos
como entidades unitarias, de manera que las diversas ideas secundarias aportan
información relevante para llegar a la idea principal, o tema, de forma que el
lector pueda encontrar el significado global del texto. Así, del mismo modo que
los diversos capítulos de un libro, que vistos por separado tienen significados
unitarios, se relacionan entre sí, también las diversas secciones o párrafos se
interrelacionan para formar capítulos, y las oraciones y frases para formar
párrafos.
Intencionalidad
La
intencionalidad significa que los autores y hablantes deben tener la intención
consciente de lograr objetivos específicos con su mensaje y transmitir
información o refutar una opinión. Cuando no se asigna ninguna intención, la
secuencia de palabras se transforma en el equivalente a una página de palabras
al azar, no muy distinta de las prácticas de caligrafía de los alumnos en la
escuela primaria.
Aceptabilidad
Se refiere a la
actitud del receptor. un texto es aceptable para un determinado personaje si
este recibe alguna importancia.
Informatividad
La informatividad
es necesaria en el discurso. Un texto debe contener información nueva. Si un
lector sabe todo lo que contiene el texto, este no califica como tal. Así, si
un lector no comprende lo que está en el texto, este tampoco califica como tal.
La información que entrega un texto no es otra cosa que la referencia que
hacemos al mundo.
Situacionalidad
La
situacionalidad es un aspecto esencial para la textualidad. Dice relación con
los factores que hacen que un texto sea relevante en una situación
comunicativa.
Intertextualidad
La
intertextualidad significa que una secuencia de oraciones se relaciona por
forma o significado con otra secuencia de oraciones.
Un ejemplo de
intertextualidad en la que dos secuencias se relacionan por significado lo
constituye un boletín informativo sobre un tema que ya ha sido tratado durante
el noticiario.
Actividades: coherencia,
cohesión, adecuación
EJERCICIOS DE COHERENCIA
1) Después de llegar al campus, me fui
a mi habitación y deshice el equipaje. Nunca he sabido por qué mis padres se
compraron aquel coche
2) Los niños se alegraron al abrir los
regalos que estaban junto al árbol de navidad. Las clases estaban acabando y ya
tenían ganas de que llegaran las navidades.
3) Hay varias ideas en que se
defienden en el libro. La obra es una crítica feroz contra la globalización.
Propuesta de trabajo
1) Señala dónde están los problemas de
coherencia en estos textos
2) Elige uno de ellos y escribe un
texto algo más largo presentando las ideas de una manera coherente
EJERCICIOS CON
CONECTORES
En los siguientes textos, coloca los
conectores o marcadores adecuados.
A. Victoria, quien, , es la hija del
campeón olímpico, tiene una lesión leve. Ayer se dedicó a darse un buen palizón
de tenis y natación.
hoy tiene los ligamentos distendidos
no podrá venir a la conferencia. tendrá que ser
usted quien presente al conferenciante.
B. La energía es un bien precioso e
indispensable;
se está convirtiendo en algo progresivamente más escaso y su preció está aumentando en
todo el mundo.
C. la clara ventaja del
candidato progresista, el líder conservador prosigue su campaña con ahínco. A
su último mitin, , sólo asistió la mitad de la
gente que cabía en el pabellón.
D. No estoy de acuerdo con el proyecto
por dos motivos:
nadie me puso al corriente en su momento y, , sus costes elevan
demasiado el presupuesto.
Completa con los conectores y marcadores que
faltan.
1. Se había preparado el examen
durante semanas, al final,
, no ha logrado superarlo.
2. El baloncesto se caracteriza por la
rapidez y la eficacia, el fútbol,
, depende más de la fuerza física, la técnica y la estrategia.
3. Los esfuerzos realizados por la
administración no han dado aún sus frutos, podemos afirmar que es necesario seguir
trabajando.
4. Esté tranquilo, la prueba consiste
de un examen escrito y, , una
prueba oral.
5. La falta de medios para detener la
enfermedad viene
a complicar aún más las cosas.
6. La enseñanza secundaria debe
asegurar la formación integral del alumno como persona. debe
proporcionarle los conocimientos y habilidades que le permitan desarrollarse
como ciudadano y labrarse un futuro como profesional.
7. No estoy de acuerdo. , nadie ha demostrado que
eso sea verdad y, , siempre hay que atenerse a
la presunción de inocencia.
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Edad Media
La Edad Media, Medievo o Medioevo es
el período histórico de la civilización occidental comprendido entre el siglo V
y el XV. Su comienzo se sitúa convencionalmente en el año 476 con la caída del
Imperio romano de Occidente y su fin en 1492 con el descubrimiento de América,
o en 1453 con la caída del Imperio bizantino, fecha que tiene la ventaja de
coincidir con la invención de la imprenta (Biblia de Gutenberg) y con el fin de
la Guerra de los Cien Años.
Actualmente los historiadores del
periodo prefieren matizar esta ruptura entre Antigüedad y Edad Media de manera
que entre los siglos III y VIII se suele hablar de Antigüedad Tardía, que
habría sido una gran etapa de transición en todos los ámbitos: en lo económico,
para la sustitución del modo de producción esclavista por el modo de producción
feudal; en lo social, para la desaparición del concepto de ciudadanía romana y
la definición de los estamentos medievales, en lo político, para la
descomposición de las estructuras centralizadas del Imperio romano que dio paso
a una dispersión del poder; y en lo ideológico y cultural para la absorción y
sustitución de la cultura clásica por las teocéntricas culturas cristiana o
islámica (cada una en su espacio).
La Edad Media suele dividirse en dos
grandes períodos: Temprana o Alta Edad Media (siglo V a siglo X, sin una clara
diferenciación con la Antigüedad Tardía); y Baja Edad Media (siglo XI a siglo
XV), que a su vez puede dividirse en un periodo de plenitud, la Plena Edad
Media (siglo XI al siglo XIII), y los dos últimos siglos que presenciaron la
Crisis de la Edad Media o del siglo XIV.
Aunque hay algunos ejemplos de
utilización previa,Nota el concepto de
Edad Media nació como la segunda edad de la división tradicional del tiempo
histórico debida a Cristóbal Cellarius (Historia Medii Aevi a temporibus
Constantini Magni ad Constaninopolim a Turcis captam deducta (Jena, 1688),
quien la consideraba un tiempo intermedio, sin apenas valor por sí mismo, entre
la Edad Antigua identificada con el arte y la cultura de la civilización
grecorromana de la Antigüedad clásica y la renovación cultural de la Edad
Moderna -en la que él se sitúa- que comienza con el Renacimiento y el
Humanismo. La popularización de este esquema ha perpetuado un preconcepto
erróneo: el de considerar a la Edad Media como una época oscura, sumida en el
retroceso intelectual y cultural, y un aletargamiento social y económico
secular (que a su vez se asocia con el feudalismo en sus rasgos más
oscurantistas, tal como se definió por los revolucionarios que combatieron el
Antiguo Régimen). Sería un periodo dominado por el aislamiento, la ignorancia,
la teocracia, la superstición y el miedo milenarista alimentado por la inseguridad
endémica, la violencia y la brutalidad de guerras e invasiones constantes y
epidemias apocalípticas.
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características de la edad media
La literatura fue el reflejo de la sociedad medieval y de su mentalidad. Las principales características de la literatura medieval son:
1. La importancia de la transmisión oral: Gran parte de la literatura se difundía mediante la recitación, dado que la población era analfabeta en su mayoría.
2. El carácter anónimo de sus autores: Al principio, sobre todo, la literatura surge de la colectividad y luego va siendo modificada por los juglares o quienes la transmiten.
3. La finalidad didáctica o moralizante: La influencia religiosa determina que, en muchos casos, la literatura se utilice para influir en los oyentes. Otras veces, la literatura sirve de propaganda de los valores de un rey o de un pueblo, como ocurrirá con los cantares de gesta.
4. El uso del verso: Hasta bien entrada la Edad Media (siglo XIV), el verso será el modo usual de escribir, dada su facilidad para la recitación.
Literatura
griega
La
literatura griega es aquella que fue escrita por autores autóctonos de Grecia y
áreas geográficas de influencia griega. Estas obras están frecuentemente
compuestas en alguno de los dialectos griegos, pero no necesariamente. Se
extiende a lo largo de todos los periodos históricos en los que han existido
escritores griegos.
Comienzos
de la literatura griega
Homero,
autor de la Ilíada y la Odisea. Se le han atribuido además una serie de Himnos,
la Batracomiomaquia y El Margites.
Hesíodo
( Hacia la segunda mitad del siglo VIII a. C.): Trabajos y días, poema
didáctico; Teogonía, exposición de la genealogía de los dioses griegos, El
escudo de Heracles.
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